【樱桃老师是谁】
樱桃老师，曾经在英国多个公立私立小学任教，积累了大量的英国小学教学经验，现为伦敦一家小有名气的私立学校老师。
在英国留学工作生活15年，留英期间取得儿童教育心理学硕士，并取得英国教师资格证，成为为数不多地地道道的中国人持有英国小学教师资格证的教师！
【小编有话说】
樱桃老师自然拼读课程9月份在明师学院上线以来，受到广大老师的欢迎，同时老师们也想更多的了解自然拼读课程。小编应广大老师的要求，把樱桃老师在学员群的答疑分享给大家。
1.问：看了您前面的自然拼读课程，我有个问题， 就是在教语法的时候是否也应该专题讲解游戏练习 、阅读、 写作等几合一比较好？
樱桃老师：关于游戏练习、阅读和写作问题，我认为首先你要看看你教的孩子的年龄。刚开始的孩子可能不要涉及很多的语法知识，英国孩子是学到3年级以后才正式接触语法，之前也讲，但是因为孩子年纪比较小，所以理解比较慢，更多的是通过游戏等让孩子慢慢掌握。我觉得大家把语法、写作、自然拼读等内容全部都掌握以后，然后根据自己学校的教学大纲，巧妙地结合进去。这样最好了。
2.问：想请问一下， 进行自然拼读的时候， 特别是字母发音的教学后，可以让孩子们书写在英语本上吗？
樱桃老师：每个字母都是听说读写4个步骤同时进行，所以写是必须的。
3.问：最近教a、 apple、 ant 等词语，需要练习拼写吗？因为我们还没有教过小写， 只教过大写并且也没有进行过大写的书写。
樱桃老师：可以让孩子拼写一些可以用拼读规则拼读出来的单词，比如ant，但是apple 因为暂时无法拼读，所以可以不需要孩子去写，主要看孩子的能力。
4.问：我们的教材都是从a、 b 、c、 d开始的， 所以还没有进入到可以拼读的阶段。现在只教了ａ、 ｂ、 ｃ、 ｄ 的字母音，如何进行拼读？
樱桃老师：自然拼读为什么要从s a t p i n 开始教，我课程里面已经讲的很清楚，所以建议你还是按这个顺序教孩子，以便让孩子更好的拼读。
5.问：樱桃老师好，我教4-12岁阶段的孩子，民办学英语培训机构。我们原来用的是典范英语的教材，后台资源不是很完善，我也去过英国留学，但是还是樱桃老师讲最具系统性，完整性。现在正在跟着您的课程认真学习，然后培训我的老师们。
樱桃老师：因为我一直在一线教学，其实英国老师并没有讲得如此详细，他们还有其他的课程辅助。 4年的课程融合到15节课着实不易，希望大家能够通过方法的讲解然后举一反三运用到教学中。
6.问：我是培训机构，小年龄段的自然拼读效果还是不错，就是感觉大年龄段的效果不是很好，特别是4年级往上，所以希望通过樱桃老师课程的学习，提升自己，找到更好的方法，尽而提升课堂效果。现在感觉有韵律感的儿歌是很不错的教学材料和方式，但是大年龄段的儿歌需要花点心思的，要不然孩子不愿意唱。您有好办法吗？
樱桃老师：我最近给几个8-13 岁刚来英国的中国孩子补自然拼读的课， 这些孩子因为年纪较大， 理解能力较强， 进步神速。我是根据孩子的年龄而有节选的教学。不要小看那些自编儿歌，它们很重要， 可以帮助孩子们开口说英语。5+1 的书里面有很多自编儿歌，可以换新单词进去，可以极大地丰富词汇量。
7.问：问一下老师，后面的自然拼读课程会涉及到阅读吗？集中在哪个年龄段呢？
樱桃老师：有一个阅读与儿歌模块 25 节课。年龄段是学前到英国小学6 年级 但是英国小学6 年级的难度都要到中国高中以后的难度了。
8.问：老师，您好！学习了你的课程，有几个问题要请教一下，麻烦老师给予解答哦。
1）怎么去理解字素的概念呢？ 是指字母和字母组合吗？
2）字素与音素相对应? 可以理解为 是字母或者字母组合与其发音的相匹配吗？
3）对于Blending，是只要拼出来就好，还是说有顺序，比如: dog 是d-o-g 合成拼读，还是 o-g 再到d-og合成? 之前有碰到过，说是先后面再加前面到整体，这对于以后的拼读合成会有很大的帮助。所以就想问问老师合成有讲究吗？
樱桃老师：掌握音素和字素的区别。刚开始不熟的时候可以一个音素一个音素说出来， 熟了以后可以chunks 来拼读 p-ink---pink dr-ink---drink。英语中一共有44 个音 可是它们相对应有120 多个字素。前后没有多大的关系，先单，后多，为了深入的练习以达到巩固，前面，中间，后面都可以替换，从而可以灵活自如的拼读到阅读。
9.问：想请问老师，四岁半的孩子学自然拼读，会不会以后很拼音混淆。
樱桃老师：当一个孩子对一个新知识点还没有掌握好的时候，会混淆是非常正常的，只要掌握好了，他们就会慢慢互相取长补短，互利。在我的网课中，很多孩子都是从四岁多的时候开始学习自然拼读，到了6-7周岁开始上小学一年级以后，学拼音的时候，刚开始有一点混淆，后来家长普遍反映之前所学的自然拼读中的合成与分割单词很好地帮助孩子学习中文拼音，毕竟中文拼音也是注重拼读出来。
10.问：老师，如果一个七岁的孩子，之前都没有接触过英语的。我们如果教自然拼读，怎么教比较好？
樱桃老师：我现在正在给一个7岁一个9岁刚刚从中国来的孩子上自然拼读课，发现我现在用的5+1 照样适合他们，他们上课上的不亦乐乎，而且进步神速。可以是从最简单的字母开始，速度加快，比如一天教2个字母发音，几天以后就有好几个字母发音，由这些字母发音组成的单词，标题卡，句子还有阅读理解等，慢慢地过渡下去，现在字母组合就一天一个，都要上一个多小时。如果觉得单人教学，很难有气氛，其实气氛都可以通过各种形式活跃起来。我就是通过5+1 的形式，非常多样，再加一点视频穿插其中，朗读分级读物，一个多小时非常快就过了。一旦看到孩子有点走神，马上就跟孩子互动一下，开一个玩笑，他们马上就清醒过来啦。另外，要把主动权交给孩子，比如现在咱们该干什么了，先读书还是先看视频，先唱歌还是先听写，等等不断地让孩子感受到他是学习的主人。上课跟孩子的互动，如何把课上的有趣，老师自己要多研究，多留心别的老师的上课方法。一般来说是这样，中间慢慢有小的调整，也不能总让孩子扰乱了你的教学顺序，毕竟有些教学顺序是有目的的安排的。
11.问：单人教学，大概多长的时间将字母教授完？
樱桃老师：单个字母可以快一点，一节课2个字母。后面字母组合一节课一个，但是还有同音异字，同字异音等等内容，都要慢慢融入进去。
12.问：26个字母的视频资源只有s和ck的，其他的呢？刚问过客服是不是在另一个5+1课程资料包里？还得购买其他课程是吗？
樱桃老师：是的，教师课程只是一个总结，是我5年网课的一个总结，如果具体针对孩子的课程，我现在正在汇总之前的网课，想设计一个适合大一点孩子的课程，到时候会在这里与大家分享。
13.问： 樱桃老师，你好，请教一个问题：你说的两个元音在一起的字母组合，第一个元音负责说话，第二个元音负责走路，但第一个元音读字母本身的发音，例如coat，但是horse， out， lound， sound等这些单词中字母O就不发O本身的音，该如何给学生解释。
樱桃老师：英语复杂就复杂在这些地方并不是所有的内容都是遵守同一个规则 有些比较特殊 这样跟孩子解释即可。
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