《牛津英语话中国》学生公开课Demo

1.图书开发背景

① 高考听说考试普及，传统教材口语、听力训练落后

② K12 教育传统文化受重视，产品需求旺盛

③ 传统教材中国元素有限，限制学生兴趣和语言发展需求

④ 市面教材强调中国思维，讲好中国故事成为新时期外语教育历史使命

 

2.产品立意与编写理念

① 英语学习与中国文化内容趣味性结合

② 培养学生人际交往能力、解决问题能力

③ 重视学生语言技能学习策略

④ 注重和学生生活场景和兴趣的联系

 

3.编委团队阵容豪华

① 聚合牛津大学自身学术、教育、出版品质保障

② 牛津大学出版社邀请国际著名教材作者为图书主创

③ 明师、北教作为中国合作方邀请胡文仲教授等专家指导编写，凝聚人教、外研、译林国内中小学三大核心教材的主创团队指导参与，国家基础教育课程委员、国家英语课程标准组成员等中方合作团队具体深度参与听说教材编写

④ 既保证中国底色，又保证牛津思维，确保学生讲的中国故事世界听得懂，懂得透

 

4.产品介绍

小学三年级 ~ 高二年级，18 本听说教程 + 90 本配套读物，9 个大主题覆盖 9 个年级

 

 

5.产品设计特色

① 发音纯正语言地道：教程中语篇编写与听说录音均来自牛津大学出版社编辑团队

② 内容聚焦中国文化：培养学生用英语讲述熟悉的中国文化，解决学生听说能力痛点

③ 遵循课标要求设计：遵循学生语言发展规律，重视学生语言技能与学习策略

④ 故事情节生动有趣：注重和学生生活场景与兴趣的联系，符合学生认知发展水平

⑤ 虚构与非虚构结合：两种故事有机结合，设置难度梯度，深化阅读能力培养

⑥ 国际范插画妙趣横生：注重内容呈现的审美愉悦，教程不再严肃，自带读物般吸引力

⑦ 培养多元文化理解力：融合中西方文化，提升跨文化交流与理解能力，提升全球素养

 

6.听说篇教程特点

① 基于新课标提出的课程内容结构化理念，听说教程共 18 册，每个年级 2 册，为同一主题，9 个年级共 9 大主题，通过主题将中国文化、传统知识串联起来。

② 每册 4 个模块，每个模块分为 3 个学习单元和 1 个复习单元，设计了听前、听中、听后活动，针对性反复多元练习。

 

③ 每个单元包含 2 个故事，故事的场景发生地都是中国，故事情节生动有趣，虚构与非虚构结合，同时配以国际范插画，符合中小学阶段学生的审美情趣。

 

7.阅读篇读物特点

① 每个年级听说教程配套8本与主题密切相关的读物，共 72 本，以及 2 本与中国故事相关读物，共 18 本。

 

② 72 本读物与内容主题密切相关，视觉呈现真实中国，设置读前读后练习，不断复现内容，训练阅读理解能力。

 

③ 18 本中国故事相关读物，与主题无必然联系，为阅读拓展训练，内容为熟悉的中国人物故事，以国际视角讲述，帮助学生理解中国文化。

 

8.项目配套资源

① 精美课件与教案（听说教程）

② 专家视频课程

 

9.市场推广常见问题

Q1：TAC 有什么教育特性？为什么选择 TAC？

A1：① 实现英语教育的文化传播特性

② 专注中国学生可学特性

③ 聚合中外团队优势

 

Q2：如何在有限课时使用 TAC？

A2：基于学校差异的课程与课时建议

 

 

Q3：TAC 如何与教材整合？

A3：基于课时差异的教学建议

 

 

Q4：TAC 如何帮助学生考出好成绩？

A4：基于能力的成绩提升建议

① 听说教程采取基于课程标准的系统设计，涵盖所有听说技能，系统训练听说能力

② 通过读前读中读后活动设计，系统发展阅读理解能力

③ 通过 check up，建构能力与测试的直接关联，促进能力转化为成绩

• TAC 是常规课程的补充，不是替代，对成绩提升也同样起到的是补充作用，不是替代作用。基于能力的测试训练，依然是必要的。TAC 可以成为成绩提升的能力基础。

 

10.课程实验校

七大服务内容：

① 专家入校指导

② 核心课程资源

③ 配套教学资源

④ 牛津大学教师培训课程

⑤ 中国文化世界表达英语艺术（戏剧）节

⑥ 中国外文局全国作品展评活动

⑦ 校本课程成果出版服务