【明师访谈录】黄璐：借班上课时，如何针对不同的学生水平去做工作？

　　黄璐：

　　黄山市屯溪区柏树小学英语教师 , 参与国家级课题安徽省“大、中、小学英语教学一条龙”实验课题并成功结题，参与学校市级课题“教师专业发展的梯队建设”研究获优秀等级，参与校英语组安徽省教育科学规划课题“学生评价之评价主体多元化的实践”研究。

　　访谈背景：

　　在明师国际教育组织的“赢在课堂™·全国中小学英语课堂教学安徽观摩研讨会”上，安徽黄山市屯溪区柏树小学的黄璐老师带来了一堂生动活泼的现场课。

　　研讨会之后，黄老师接受了“明师曼谈”栏目主持人、明师国际教育研究院常务副院长罗曼的专访。探讨公开课“做课”、“观课”对于常态课提升的重要意义，以及如何在教学实践中培养语言技能的问题。

　　访谈梗概：

　　1、从第一次当老师走上讲堂，到发展到今天，请聊一聊六年当中对你印象最深一个课堂的片段。

　　2、当面临借班上课时，您是如何去针对不同的学生水平去做工作？

　　3、站在观摩公开课的角度，你觉得我们现在观课当中，大家需要注意一些什么问题?

　　4、在观课的过程当中，明师还设计了详细的观察量表，你在使用观察量表去观课的时候有什么体会?

　　5、在你接到这次的“命题作文”时，是怎么来解读和落实这个任务的呢?

　　6、这次现场课后，我们采取了辩课的形式，你能给我们讲一讲你们辩论主要集中在哪些点吗?

　　7、请谈一谈你在做课堂活动设计时的一些心得。

　　黄璐说：

　　“公开课的教学设计对于常态课一定会有反哺，比如语音语调的问题，对待学生的细节问题，教学设计上重难点的把握问题。这些点滴的进步，都能在我自己进行教学设计的时候，对每节课的把控上有一个质的飞跃。”