【明师访谈录】鲁子问：基于核心素养的英语课堂什么样？

　　鲁子问：

　　博士，教授，博士生导师，教育部《英语课程标准》专家组成员、国家教师教育资源专家、教育部首批国培专家、中国民族师范教育研究中心主任，先后担任湖北省秭归县陕西营中学教师、华中师范大学教授、加拿大卡尔顿大学访问教授、兴义民族师范学院教授，并任上海外国语大学等大学兼职教授、伦敦三一学院中国首席学术代表等;先后主持和参与国家与省部级项目和委托项目30多项，出版学术著作10多部、教材10多套，在国内外发表论文200余篇，国内讲座3000多场次，在中小学课堂进行展示教学2000多节，在国际会议发言、国外大学和机构讲座30多场次。

　　访谈背景：

　　“赢在课堂™·全国中小学英语课堂教学安徽观摩研讨会”在安徽黄山徽州大剧院圆满落下帷幕。研讨会之后，“明师曼谈”栏目主持人、明师国际教育研究院常务副院长罗曼对国际英语课程标准研制专家组专家、明师国际研究院院长鲁子问进行了专访。

　　访谈梗概：

　　1、您认为核心素养出台的背景对于英语教学有哪些指导意义?

　　2、在英语学科中如何理解与体现核心素养呢?

　　3、如今的核心素养与“双基”之间有怎样的联系与发展呢?

　　4、对于一线教师将核心素养落实到教学上，他们可能会遇到什么样的难点呢?

　　鲁子问说：

　　其一，我国的核心素养体系与西方的关键能力结构体系，两者的最大区别在于我们坚持了“立德树人”的传统。这为英语教学提供了重要指导，即在教学中要重视德育渗透。

　　其二，英语教育由语言学习、语言发展的规律所引领，转变为英语教育以满足社会发展需求与学生个人发展需求为导向，这样的转变指导我们，要改变以前重点关注学生综合语言运用能力的策略，应该重点关注学生核心素养的培养。

　　其三，核心素养的提出，对于英语教学最根本的变化在于，我们要把英语教学转变为英语教育。